| Neues aus dem DRK |
Bundesweite Fortbildungsreihe FSJdigitalJunge Menschen wachsen heute in einer digitalisierten Welt auf und sind mit Smartphone, Tablet und Internet vertraut. Im Projekt FSJdigital können Freiwillige diese Kompetenzen in soziale Einrichtungen (Kita, Schule, Seniorenheim etc.) einbringen und dort digitale Projekte umsetzen. Davon profitieren alle Beteiligten: die FSJler*innen machen soziale Erfahrungen und orientieren sich beruflich, die Einrichtungen erweitern ihr Angebot und steigern ihre Attraktivität auch für zukünftige Fachkräfte und den Erwachsenen und Kindern, wird eine Tür zur Digitalisierung geöffnet. FSJdigital wird seit 2015 vom DRK-Landesverband Sachsen-Anhalt in Kooperation mit dem DRK-Generalsekretariat erfolgreich umgesetzt und soll nun ein bundesweites Angebot werden. Die Fortbildungsreihe FSJdigital hat das Ziel, die gesammelten Erfahrungen zu vermitteln, damit das FSJdigital im Rahmen des „Regel-FSJ“ angeboten werden kann. Das Angebot ist nicht auf das DRK beschränkt, sondern richtet sich an Leitungskräfte, Mitarbeiter*innen und Anleiter*innen aller FSJ-Träger und -Einsatzstellen bundesweit. Zielgruppe sind alle, die FSJ anbieten und ihr Engagement in sozialen Einrichtungen mit Unterstützung digitaler Projekte erweitern wollen. Weitere Informationen und Anmeldung zur Fortbildungsreihe FSJdigital finden Sie hier: www.FSJdigital-Fortbildung.de Mehr zum Modellprojekt und den Möglichkeiten das FSJ digital zu gestalten finden Sie hier. |
| Fachpolitisch Aktuelles |
DJI - Kinderbetreuungsreport 2017Das Deutsche Jugendinstitut (DJI) hat die zentralen Ergebnisse der DJI-Kinderbetreuungsstudie U15, einer jährlichen, bundesländerrepräsentativen Elternbefragung, veröffentlicht. Im Fokus der Befragung steht neben dem Betreuungsbedarf auch die Zufriedenheit der Eltern mit den existierenden Betreuungsangeboten. Die Studie finden Sie hier. |
Positive Zwischenbilanz von "Quereinstieg - Männer und Frauen in Kitas"Seit 2015 fördert das Bundesfamilienministerium mit "Quereinstieg - Männer und Frauen in Kitas" Modellprojekte, die Erwachsene zu Erzieherinnen und Erziehern ausbilden. Am 16. und 17. November haben sich die Projektträger in Magdeburg getroffen, um die Erfahrungen aus dem Bundesmodellprogramm zu diskutieren. Zum vierten Mal haben sich die Projektträger des Bundesmodellprogramms "Quereinstieg - Männer und Frauen in Kitas" zu einer Trägerkonferenz getroffen. Am 16. und 17. November haben Kita-Träger, Fachschulen und Fachakademien in Magdeburg über Erfahrungen gesprochen, Verbesserungsmöglichkeiten diskutiert und Handlungsempfehlungen für Bund und Länder ausgearbeitet. "Quereinstieg - Männer und Frauen in Kitas" fördert Modellprojekte dabei, die Ausbildung von Erwachsenen zu Erzieherinnen und Erziehern zu erproben. Zielgruppe sind Männer und Frauen, die bereits im Berufsleben stehen. 2017 hat der letzte Ausbildungsjahrgang begonnen. Das Bundesfamilienministerium fördert das Bundesmodellprogramm aus den Mitteln des Europäischen Sozialfonds mit fast 34 Millionen Euro bis zum Ende des Schuljahres 2020. Hohe Motivation der AuszubildendenDie Erfahrungen der letzten beiden Ausbildungsjahrgänge zeigen, dass eine vergütete Ausbildung im schulischen System zur Erzieherin oder zum Erzieher auf breites Interesse stößt. Viele Menschen mittleren Alters und vermehrt auch Männer interessieren sich dafür. Die Projektträger zogen eine positive Bilanz der letzten Jahre: Die Motivation der Auszubildenden habe sich erhöht und die bereits vorhandene Lebens- und Berufserfahrung wirke sich positiv auf die Erziehertätigkeit aus. Männer als Erzieher gewinnenDas Modellprogramm wurde im Juni 2015 vom Bundesfamilienministerium ins Leben gerufen. Berufswechslerinnen und Berufswechslern wird dadurch lebenslanges berufliches Lernen ermöglicht, ohne dass sie währenddessen auf ein Einkommen verzichten müssen. Das Besondere an der Ausbildung für Quereinsteiger und Quereinsteigerinnen ist, dass sie vergütet wird und speziell auf Erwachsene ausgerichtet ist. Das zweite Ziel des Programms ist es, das Berufsfeld der frühkindlichen Erziehung verstärkt für Männer zu öffnen. Zu diesem Zweck ist die Ausbildung geschlechtersensibel konzipiert. Mehr unter www.chance-quereinstieg.de Quelle: Pressemitteilung BMFSFJ, 17.11.2017 |
Kinderrechte ins Grundgesetz im BundesratBrandenburg, Berlin und Thüringen setzen sich dafür ein, dass Kinderrechte im Grundgesetz aufgenommen werden. Sie haben deshalb am 24. November 2017 einen entsprechenden Entschließungsantrag im Bundesrat vorgestellt. Kinder seien Träger eigener Rechte. Mit ihrer Verankerung im Grundgesetz würde das Schutzbedürfnis der Kinder gestärkt, heißt es in dem Antrag, der als nächstes in den Fachausschüssen beraten wird. Sobald diese Beratungen abgeschlossen sind, wird sich erneut das Bundesratsplenum mit dem Vorschlag befassen. Kindeswohl stärkenDie Aufnahme der Kinderrechte ins Grundgesetz entspreche nicht nur der Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts, sondern auch der Kinderrechtskonvention, führen die Antragsteller weiter aus. Durch eine grundgesetzliche Regelung müsse das Kindeswohl bei allen Maßnahmen öffentlicher und privater Einrichtungen vorrangig berücksichtigt werden. Zugleich werde die Stellung der Kinder in der Gesellschaft gestärkt und das Bewusstsein für ihre Belange geschärft. Die meisten Landesverfassungen enthielten bereits entsprechende Regelungen. Die Stärkung von Kinderrechten war schon mehrfach Thema im Bundesrat. Im November 2011 forderten die Länder mit einer Entschließung die Bundesregierung auf, das Grundgesetz zu ändern. Im März 2017 brachte Nordrhein-Westfalen einen entsprechenden Gesetzentwurf ein. Der Antrag in dieser Sitzung wurde nun zunächst federführend an den Rechtsausschuss und mitberatend an den Ausschuss für Frauen und Jugend überwiesen. |
| Tipps und Links |
Wie die Kita-Ausbildung modernisieren? Chancen des verstärkten Arbeitsfeldbezugs - Dokumentation WiFF Fachforum 2017Welches Potenzial birgt der Lernort Praxis für das Arbeitsfeld und die frühpädagogische Aus- und Weiterbildung? Welchen Beitrag können informelles Lernen und ein verstärkter Arbeitsfeldbezug zur Modernisierung der Ausbildung an Fach- und Hochschulen leisten? Diesen Fragen widmete WiFF am 24. Oktober 2017 ein Fachforum am Deutschen Jugendinstitut in München. Etwa 60 Teilnehmende folgten der Einladung, angeregt durch Vorträge und Praxisbeispiele, die Gestaltung des Lernorts Praxis zu diskutieren. Auf der Website von WiFF finden Sie die Dokumentation der Veranstaltung mit interessanten Fachvorträgen. |
Ländermonitor Frühe Bildung - neues im InternetportalEnde August hat die Bertelsmann-Stiftung neue Daten des Ländermonitorings Frühkindliche Bildungssysteme in einem neu konzipierten Internetportal veröffentlicht. Zum ersten Mal werden hierbei regionale Daten zu Kreisen und kreisfreien Städten agebotenn. Seit Kurzem liefert der Ländermonitor weitere Daten und Funktionen. Besonders hingewiesen sei auf die aktuellen Status-quo-Vergleiche zwischen den Bundesländern. Darüber hinaus bietet das neue Portal diverse Servicefunktionen sowie einen Blog. Insgesamt sind nun vielfältige Informationen über die Frühkindlichen Bildungssysteme in den folgenden vier Rubriken zu finden: - Unter „VERGLEICH | Bundesländer-Daten“ können Sie geordnet nach den drei Handlungsfeldern „Teilhabe sichern", „Bildung fördern - Qualität sichern" und „Investitionen wirkungsvoll einsetzen" Daten und Fakten auf Bundesländerebene abrufen. Dabei steht der Bundesländervergleich im Vordergrund. - Unter „FOKUS | Regionale Daten“ finden Sie seit 2017 erstmalig ausgewählte Daten für Kreise, kreisfreie Städten sowie für Jugendamtsbezirke in Deutschland. - Unter „REPORT | Profile der Bundesländer“ können Sie sich über die FBBE-Situation in jedem der sechszehn Bundesländer informieren. Hier steht das einzelne Bundesland im Fokus, für das jeweils Basisdaten sowie die wesentlichen Key Facts in Form eines Plakates verfügbar sind. Zudem werden die landesspezifische Situation und Entwicklungen im FBBE-System in Form des Länderprofils dargestellt und erläutert. Dieser Länderbericht stellt einen Auszug aus der aktuellen Printpublikation "Länderreport Frühkindliche Bildungssysteme" dar. - Im BLOG „Frühkindliche Bildung“ wird fortlaufend über aktuelle FBBE-Themen berichtet. Der neue Ländermonitor will so steuerungsrelevante Informationen für die Weiterentwicklung der Systeme liefern. Für einen weiteren Einblick in unseren Ländermonitorgibt es zudem im folgenden Video eine Einführung: https://youtu.be/5W30G5xuQ7g |
Gutes Aufwachsen mit Medien – Digitales KinderzimmerDigitales Spielzeug bereichert das Kinderzimmer. Kinder brauchen Unterstützung beim Spiel mit Smart-Toys, Smartphones und Apps. Experten geben Tipps. Extra für Kinder: Ein Papierhandy mit Kreativ-Karten, der Info-Laptop „Fit fürs Netz!“ und ein Sticker zum Erstellen sicherer Passwörter. Die Broschüre für Eltern und Fachkräfte erhalten Sie hier. |
Beliebte Apps unter der LupeKinder nutzen heutzutage wie selbstverständlich mobile Endgeräte. Laut KIM-Studie 2016 besitzt die Hälfte der 6-13-jährigen bereits ein eigenes Handy oder Smartphone. Dabei nutzen sie Apps vor allem zum Spielen, Kommunizieren, Fotos machen oder Videos schauen. Insbesondere Spiele-Apps üben auch schon auf jüngere Kinder einen großen Reiz aus. Steuerung und Spielprinzip sind meist schnell erfasst. Animationen, Geräusche, kindlich bunte Spielwelten und -Charaktere erregen ihre Aufmerksamkeit. Doch so intuitiv die Bedienung mobiler Geräte für Kinder auch sein mag, den sicheren Umgang müssen sie erst erlernen. Zumal nicht jede App, die auf den ersten Blick kindgerecht erscheint, für Kinder empfehlenswert ist. Einige bergen auch Risiken. Im Rahmen des durch BMFSFJ und BMJV geförderten Projekts "Monitoring und Bewertung von kindaffinen Apps hinsichtlich Jugend-, Daten- und Verbraucherschutzrisiken sowie Information der Verbraucher" untersucht jugendschutz.net regelmäßig bei Kindern beliebte Apps und informiert über Jugend-, Daten- und Verbraucherschutzrisiken in Form von App-Bewertungen. Die Bewertungen finden Sie hier. Quelle: Artikel auf Klichsafe.de |
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